| کد | sr-18429 |
|---|---|
| عنوان اول | هدف‌های برنامه درسی جهت یابی و حرکت در ایران و آمریکا (ویژه نابینایان و کم بینایان) |
| نویسنده | اشرف کریمی |
| نویسنده | غلامرضا حاچی حسین نژاد |
| نویسنده | نعمت اله موسی پور |
| نویسنده | احمد به پژوه |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | دو فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی |
| شماره پیاپی | 9 |
| سال | 1396شمسی |
| ماه | بهار و تابستان |
| شماره صفحه (از) | 193 |
| شماره صفحه (تا) | 214 |
| زبان | فارسی |
| متن |
پژوهش حاضر با هدف مقایسه هدف های برنامه درسی جهت یابی و حرکت در آمریکا و ایران و با استفاده از روش بِرِدی در مطالعات تطبیقی انجام شده است. این مقایسه نشان داد که این برنامه درسی در آمریکا با داشتن 41 هدف عملکردی حرکتی، 38 هدف کلی و 263 هدف جزئی، که 48 هدف آن به کم بینایان اختصاص دارد، برای پوشش دادن به نیازهای حرکتی دانش آموزان دارای آسیب بینایی در محیط های پنجگانه خانه/زندگی، مدرسه، مسکونی، تجاری و حمل و نقل عمومی توسعه یافته است. برنامه درسی این مهارت ها در ایران با رویکرد بزرگسال محور دارای 10 هدف کلی و 75 هدف جزئی است که اساساً بر مهارت های کلاسیک جهت یابی و حرکت تمرکز دارد. در نتیجه برنامه درسی جهت یابی و حرکت در آمریکا فرصت های متعدد یادگیری معنادار را برای دانش آموزان نابینا و کم بینا فراهم می کند اما برنامه درسی جهت یابی و حرکت در ایران فرصت های محدودتری را صرفاً برای یادگیری نابینایان ایجاد می کند. کلیدواژگان: دانش آموزان نابینا و کم بینا، جهت یابی و حرکت، هدف های برنامه درسی، مقایسه تطبیقی |
| تاریخ ثبت در بانک | 20 فروردین 1397 |