کد | sr-18415 |
---|---|
عنوان اول | بررسی توجه پایدار و بازداری پاسخ در کودکان مبتلا به اختلال ویژه زبانی در مقایسه با همسالان |
نویسنده | هدی موزونی |
نویسنده | رضا نیلی پور |
نویسنده | هرا قریشی |
نویسنده | بهروز دولتشاهی |
نویسنده | اعظم ریوندی |
نوع | کاغذی |
مقاله نشریه | کودکان استثنایی |
شماره پیاپی | 59 |
سال | 1395شمسی |
ماه | بهار |
شماره صفحه (از) | 21 |
شماره صفحه (تا) | 32 |
زبان | فارسی |
متن |
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی کارکردهای توجه پایدار و بازداری پاسخ در کودکان مبتلا به اختلال ویژه زبانی 5 تا 8 سال و مقایسه آن با همتایان طبیعی می باشد. روش: در این پژوهش مقطعی- مقایسه ای و توصیفی- تحلیلی، 76 کودک 5 تا 8 ساله (20 کودک دارای اختلال و 56 کودک همتای سنی طبیعی) با استفاده از آزمون های عملکرد مداوم (توجه پایدار)، برو نرو (بازداری پاسخ) و آزمون تشخیص آسیب ویژه زبانی (انتخاب آزمودنی های دارای اختلال) با آزمون آماری تی مستقل مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: کودکان مبتلا به اختلال ویژه زبانی در عملکرد مولفه های اعلام کاذب در آزمون عملکرد مداوم، خطای ارتکاب و نمره کلی در آزمون برو نرو تفاوت معنادار (05/0P< ) با گروه طبیعی نشان داده اند. این کودکان در دو مهارت توجه پایدار و بازداری پاسخ ضعیف تر از همسالان طبیعی خود عمل می کنند. نتیجه گیری: نقایص کودکان دارای اختلال ویژه زبانی تنها محدود به سطوح زبان نمی شود، بلکه سایر مهارت های شناختی از جمله کارکردهای اجرایی را نیز در بر-می گیرد. لذا توصیه می شود که در روند ارزیابی و مداخله این کودکان به سایر مهارت ها از جمله کارکردهای اجرایی نیز توجه شود. کلیدواژگان: اختلال ، کارکرد اجرایی، توجه پایدار، بازداری پاسخ، اختلالات گفتار و زبان |
تاریخ ثبت در بانک | 19 فروردین 1397 |