مقاله نشریه
کد sr-18379  
عنوان اول مهارت های اختصاصی پردازش عدد در دانش آموزان پسر با ناتوانی یادگیری ریاضی  
نویسنده پروانه اسلامی  
نویسنده حمیدرضا حسن آبادی  
نوع کاغذی  
مقاله نشریه کودکان استثنایی  
شماره پیاپی 64  
سال 1396شمسی  
ماه تابستان  
شماره صفحه (از) 67  
شماره صفحه (تا) 86  
زبان فارسی  
متن هدف پژوهش حاضر، بررسی چگونگی پردازش عددی (شمارش و مقایسه­ی اعداد با یکدیگر) بر اساس فرضیه­های نقص عددی (نقص بازنمایی و دستیابی) و ارتباط آن با پیشرفت ریاضی در دانش­آموزان ناتوان ریاضی بود. روش به کار گرفته شده جهت تحلیل داده­ها در این پژوهش توصیفی- مقایسه­ای، آزمون t و تحلیل واریانس یک متغیره بود که با استفاده از تکالیف مقایسه­ای درهم (عدد و آرایه­های نقطه­ای)، غیرنمادین (آرایه­های نقطه­ای) و سرعت پردازش (تشخیص سریع یک تصویر) بر روی 42 دانش­آموزان پسر پایه­ی پنجم ابتدایی با میانگین سنی 5/10سال، که به صورت تصادفی انتخاب شده و به دو گروه هدف (با ناتوانی ریاضی) و مقایسه (بدون ناتوانی ریاضی) تقسیم شدند، انجام گرفت. یافته­ها تفاوت معناداری در خطای هر سه تکالیف مقایسه­ای بین دو گروه نشان دادند ولی هیچ تفاوت معناداری در زمان واکنش بین آن­ها دیده نشد. نتیجه­گیری: نشان می­دهد دانش­آموزان ناتوان ریاضی در انجام این تکالیف ضعیف­تر عمل می­کنند و دچار خطاهای بیشتری می­شوند. این یافته نه تنها فرضیه­های نقص بازنمایی و نقص دستیابی را حمایت می­کند، بلکه با فرضیه­ی نقص کلی شناختی که بیان می­کند کودکان ناتوان ریاضی در کارکردهای شناختی (حافظه کاری، حافظه معنایی و سرعت پردازش) نقص دارند، همسو است.

واژه‌های کلیدی: ناتوانی یادگیری ریاضی، تکالیف مقایسه‌ای، پردازش عددی، پیشرفت ریاضی  
تاریخ ثبت در بانک 19 فروردین 1397