| کد | sr-18261 |
|---|---|
| عنوان اول | تاثیر آموزش تمرینات هاتایوگا بر کارکردهای اجرایی (توجه و تمرکز و حافظه کاری) دانش آموزان دارای اختلال نوشتن |
| نویسنده | هلن صدیق |
| نویسنده | بهشته نیوشا |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | مطالعات ناتوانی |
| شماره پیاپی | 13 |
| سال | 1396شمسی |
| ماه | بهار |
| شماره صفحه (از) | 55 |
| شماره صفحه (تا) | 56 |
| زبان | فارسی |
| متن |
زمینه و هدف: یکی از ویژگی های کودکان با ناتوانی یادگیری، نارسایی در مولفه های کارکردهای اجرایی است. پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش تمرینات هاتایوگا بر کارکردهای اجرایی (توجه و تمرکز و حافظه کاری) دانش آموزان دارای اختلال نوشتن انجام گرفته است. روش بررسی: روش پژوهش شبه آزمایشی بود. جامعهٔ آماری پژوهش را 30 دانش آموز پسر پایهٔ دوم و سوم با اختلال نوشتن تشکیل دادند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، انتخاب و به گروه های آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزارهای استفاده شده شامل خرده مقیاس فراخنای ارقام آزمون وکسلر و آزمون ویسکانسین و آزمون استروپ بود. آموزش تمرینات هاتایوگا طی هشت جلسه، در گروه آزمایش صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل از تحقیق نشان داد آموزش تمرینات هاتایوگا باعث بهبود توجه و تمرکز کودکان دارای اختلال نوشتن شد (0٫01=p)؛ ولی بر حافظه کاری آن ها تاثیری نداشت (0٫01=p). نتیجه گیری: آموزش تمرینات هاتایوگا بر بهبود کارکردهایی اجرایی دانش آموزان دچار اختلال نوشتن موثر است؛ بنابراین می توان از آموزش تمرینات هاتایوگا در بهبود اختلال نوشتن دانش آموزان استفاده کرد. کلیدواژگان: کارکرد های اجرایی، آموزش تمرینات هاتایوگا، اختلال نوشتن |
| تاریخ ثبت در بانک | 17 فروردین 1397 |